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          專家丨許卓婭:幼兒園音樂教育不是“教音樂”的教育

          2021-01-21 00:00:00

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          幼兒園孩子真正需要的音樂教育是什么?


          音樂活動的教學目標是什么?


          研究發現,音樂可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力,提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性,對穩定幼兒情緒,開發幼兒智力,有顯著作用。


          對幼兒來說,音樂教育不是教音樂的教育,而是通過音樂使孩子的身心活動得到發展,成為一個完整的人。


          通過音樂來教育完整的人


          幼兒園的音樂活動,關鍵不是教會孩子音準和節奏,而是在進行音樂教育時,讓孩子學會基本的社會責任感和道德責任感,培養他們成為一個完整的人。


          在杭州一家幼兒園的展示課上,孩子們在老師的帶領下正在表演印第安的民間故事《山狗和臭鼬》,老師扮演山狗,期間老師和小朋友需要配合挪威名曲《山妖在宮殿里》,把肢體動作與音樂的節奏對應。


          在表演的第三個環節,孩子們需要假裝被臭鼬放的屁熏暈過去,需要躺在地上一動不動?!俺赭笸酢睍叩胶⒆觽冎虚g檢查是否真的都暈倒了?!叭绻嗄愕氖?,我手一松,你的手就要掉下來;拎你的腳,你要讓腳自然地從臭鼬大王手中掉下去?!?/p>


          孩子們都非常喜歡這個環節,在這個音樂活動里,孩子和老師通過互動接觸、扮演,能夠產生很多快樂。


          正在孩子們都沉浸在執行自己的角色任務時,一名在該環節沒有角色任務、做觀眾的男孩,突然沖上前,對著“暈倒”在地上的一位女孩子猛地踹了三腳。老師和孩子們都被這個舉動驚呆了,但是被踢的女孩一動不動,忍著疼繼續扮演“暈倒”。


          真實場景和突發狀況,正是影響孩子的性格和品質的關鍵時候,女孩子有很強的任務意識和堅強的品格,而男孩的這種行為是不能被接受的。


          老師需要在課堂結束后,及時與兩個孩子進行溝通。表演結束后,老師到孩子們中間,問被踢的女孩疼不疼,女孩點點頭。老師又問:“但是你也沒哭,還堅持著沒動?!迸⒗^續點點頭。老師安慰并表揚了女孩,同時也去同男孩溝通為什么會出現這種行為,并告訴他這樣會把小朋友踢痛的,是不對的。


          “像這樣的事情,你不能說因為我只是在上音樂課,所以只關注音樂活動進行得是否順利。課堂上發生了任何事情,作為孩子的老師,都需要去關注。


          孩子的行為出現了問題,老師需要及時去矯正;而當孩子在活動中展現出優點時,老師也要及時去鼓勵。


          用蜘蛛網結構,抓住教育契機


          讓孩子在音樂活動中得到各方面的發展,不僅要在意識里重視,還要在課前準備上體現。


          在做音樂活動前,可以通過一個“蜘蛛網”結構將隱含的教育契機“一網打盡”。蜘蛛網的中心是當堂課關注的焦點,縱軸是孩子的五大領域,活動能夠滲透的學科都需要在其四周標注清楚,并注明通過活動能夠鍛煉孩子的哪些學習品質和社會性品質。而第三方面為學科素養、學習素養、人格素養三面的目標研究。


          在戲劇課程里,小朋友們在自己班上成立劇團,編劇、劇本、導演、服裝、布景、道具、后勤服務、海報設計、送戲票和邀請函等戲劇該有的,他們應有盡有,甚至連戲劇的周邊衍生產品都去探索著做。


          這樣的戲劇教育不像老師帶著孩子們排練一場戲,更像是一種游戲。在完成任務的過程中,孩子會遇到很多的挫折和問題,但是,這正是真正教育孩子的契機。


          如果缺少了對孩子各種能力的發展和鍛煉,幼兒園音樂活動的目標只是放在了學習學科技能、技巧上,無異于丟了西瓜撿了芝麻,孩子不僅學不會知識,還會在性格上養成退縮或被動的習慣。


          課堂上孩子需要跟隨一段滴滴答答的音樂節奏,來做小火車剎車和開門的動作。有的孩子跟不上節奏的變化時,會不斷嘗試、練習,最后自己總結出規律。這樣的孩子有明確的目標意識,鍥而不舍的探索精神其實比學會跟上一段音樂重要得多。


          當老師只關注學習技能、技巧時,孩子的學習熱情不容易被喚醒,最后會變成課堂上很被動的“小綿羊”。這種方式若逐漸形成習慣,在長大后他可能會成為被動地生活、工作的人,缺乏主動做事的樂趣。


          通過音樂活動,讓孩子全面發展的同時,技能、技巧和能力的發展其實是一種良性的互動關系。例如,孩子的注意力集中得越快、觀察能力越強,學習音樂技能、技巧的效率就越高,學到的東西也更多。


          教師“懂孩子”比懂音樂更重要


          音樂的教育不是教音樂的教育,幼兒園的音樂教育并不需要在音樂上有非常高的專業化。專業的藝體老師,對兒童的全面發展到底了解多少?如果根本不了解兒童心理學的話,會對孩子起反作用。


          對老師而言,如果孩子在自己的音樂課堂上學習能力變得非常強,積累了不少處事的方法,那就是最大的收獲了。


          而音樂教育最好的狀態,是你學會了一些音樂知識后,在你生活處在艱難困苦的時候,知道可以使用音樂的力量幫助自己堅持住,或維護你自己生命的質量,就算音樂沒白學,這就達到了音樂教育的追求。音樂教育的最終目的,是幫助孩子為一生的幸福打上靚麗的底色。


          來源:學前智庫公眾號

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