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          專家丨姜勇:幼兒教師不是“裝修工”,他們急需被“解放”

          2021-02-03 10:01:02

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          研究“教師成長”課題多年,姜勇發現幼兒教師這幾年越來越忙,忙到有時都沒時間停下腳步,陪自己最愛的孩子說說話。他多次呼吁,解放教師閑暇時間,尊重其專業自主權,為他們打造一個自由的教育空間。


          熟悉姜勇的人都知道,提到他總繞不開“華東師范大學”“幼兒教師研究”兩個詞,這仿佛已成了他身上的標簽。然而,很多人并不了解,本科及研究生期間,姜勇最感興趣的是兒童心理學,直到1998年,他進入中國福利會幼兒園工作,這一興趣才被徹底改變。


          那時,姜勇發現幼兒園教師很辛苦,周五晚上常常要討論課題到九、十點。有次坐班車回家,等車時,一位老師長嘆一聲:“我現在已經精疲力竭了!”當時還沒有“職業倦怠”這個詞。那刻,姜勇意識到,一個好的幼兒園改革不僅要關注孩子,更要關注教師?!拔矣X得自己應該研究一下教師,研究怎樣才能讓他們幸??鞓非易杂傻爻砷L?!蹦菚r他并不知道,自己一研究竟然就研究了15年。



          幼兒園教師太忙了


          有次,姜勇在同事朱家雄的博客里看到一位幼兒教師寫下的心聲。她說,自己很愛孩子,可現在只能在喝水時,抽空和心愛的孩子聊幾句。她說自己很忙,時常像一個裝修工人,每天就是裝修各種墻面,制作各種教具,此外還要時不時地寫“裝修情況報告”。


          “相較于20世紀七八十年代,現在全國幼師呈現出一些相同的現象,對孩子的愛好像沒有過去多了,不是他們不想,而是太忙了?!闭劶艾F在幼師常見的問題,姜勇好像有說不完的感慨,尤其是“要解放教師,為教師松綁”方面。


          據姜勇介紹,過去,督導、評估沒有這么頻繁,教師還是比較自由的,能花更多心思在孩子身上。不是說督導、評估是錯的,但不能太過?;蛟S很多督導老師會說,大家不用太緊張,展現平時的狀態就行??墒?,不可能不緊張的,中國傳統歷來重視領導。因此,園長和很多老師花了很多時間在應付所謂的檢查工作上。


          姜勇還提及另外一個問題,現在上海的幼兒教師每年要交很多的文本資料,雖然本意是好的,但是很多教師都覺得很無奈,常常是網上抄一點?!皩懖恢匾?,重要的是反思,也就是教師得琢磨自己的教學,這種反思不一定是找個特定的時間長篇大論寫出來?!苯抡f,現在很多人都存在一個誤區,認為教師應該是研究者,可不理解什么是研究,只是簡單地把寫論文、寫研究報告當做研究?!斑@是不對的?!彼鴮iT看了國外20世紀70年代的教師研究者運動,發現當時的代表人物斯坦豪斯指出,教師是對事件反思研究者。


          “老師能夠反思自己今天的教育,知道跟孩子的相處有哪些是可以改進的,這就是研究。交一篇論文,并不能促進教師的成長,真正的研究應該是在實踐中反思并改進?!?/p>


          姜勇記得,1999年,全園教師去深圳玩,晚上吃飯時,上了一道精致的廣東菜——一道雕成小白兔的點心。大家準備下筷子時,幼兒園的廚師突然大喊了一聲“不許動”,然后急忙從包里拿出一張紙,低頭畫起來,邊畫邊嘟囔:真后悔沒帶相機,這個雕刻多卡通呀,回去可以做給孩子吃?!澳阏f這不是研究嗎?可是你若讓他寫個研究報告,我估計一年內他都沒辦法改進自己的廚藝?!?/p>


          在姜勇看來,要改善這種情況,首先得改變督導體制,增強教師的主動性,在實踐中反思。他記得,自己擔任浦東新區第一屆后備名師的理論導師時,有個學生叫祝曉雋。十位老師中,只有她從來不寫作業。姜勇找到園長,對方笑笑說,“我布置的作業她也幾乎不寫的”。那笑容里,不是無奈,而是贊許。


          姜勇很好奇,特意找了一個研究生跟了祝曉雋一年。這才發現,她很少寫論文,但隨身帶著個小本子,上面記著教學過程中隨時發現的問題及想法。據說,這樣的小本子她已經集了好多個。本子里有一個用100多個字,記錄的活動“踏雨”。那是上海的梅雨季節,小朋友兩天沒開展戶外活動了,都有些悶悶不樂。發現這一情況后,祝曉雋設計了“雨中踩小水坑”的活動,并組織孩子們分享在雨中的感受。


          “這才是真正地研究和反思?!苯抡J為,正是園長沒有強制她寫論文,才讓她有更多時間觀察孩子,琢磨教育。據了解,祝曉雋還成立了“愛上課俱樂部”,在閑暇時間和一些幼兒教師聚在一起磨課。慢慢地,這個民間組織,不再局限于自己幼兒園教師,浦東新區,甚至全上海好多教師都加入進去?!霸谶@里,教師是主動的,沒有考核,不用顧忌所謂的好與不好,每個人都很幸福?!?/p>


          用高科技解放教師


          姜勇介紹,有一位研究生的碩士論文,曾專門研究過上海市幼兒園教師閑暇生活狀況。他發現幼兒園老師的閑暇時間,應該是所有行業里除了出租車司機以外最少的,“這是非常值得我們關注和警惕的”。閑暇時間少,很多幼兒教師要完成各種各樣的周計劃、月計劃、觀察記錄、反思記錄等,工作成為一種負擔,毫無幸福感。


          上海師范大學一位教師曾說:“教育不是犧牲,而是享受;不是重復,而是創造;不是謀生的手段,而是幸福生活本身?!边@里蘊含的觀點恰恰與杜威的“教育隨時都是教師自己的報酬”不謀而合。姜勇告訴《幼兒100》雜志記者,解放老師,讓他們有更多時間去琢磨,在與孩子相處中反思、成長,這才是教育的魅力。


          閑暇時間怎么解放?借鑒國外的經驗,姜勇等人準備嘗試在幼兒園使用Google眼鏡,減少教師案頭文字上的工作量。


          這個眼鏡戴上去不會影響兒童,就像老師平時的眼鏡一樣,不會有特別的感受,只不過多了記錄的功能。以幼兒教師工作為例,教師在觀察孩子時,如果覺得這個片段有價值,可以直接給Google眼鏡發“拍攝”的指令,然后就可以看到眼鏡上的燈在閃,這說明眼鏡已經開始拍攝。


          拍攝時,老師還可以根據情況下達“暫?!钡闹噶?,這時,這段兩分鐘的片段就會保存下來。接下來的“上傳”指令,則可以把視頻上傳到預先設置好的Google網站上。幼兒教師如果在活動中產生了新的想法,還可以偷偷跑到一角,自己說一段話錄下來,這就成了教師反思成長的記錄部分。


          這樣,年終考核時,園長或督導評估調研就不用看那么多文字資料了,只需直接調出每位教師的Google眼鏡記錄資料,仔細分析即可。與文字資料相比,視頻更加直觀、生動,而且可以錄下老師當時的反思,避免了想法的遺忘?!翱?,這就大大解放了教師的時間,觀察孩子也因此成為一件有趣的事?!?/p>


          此外,姜勇記得,之前有幼兒園曾設有一個專門的大房間,用于存放教師教學中可能用到的一些教具、資料,并分門別類登記好。做類似活動時,教師直接去借就好。這也大大解放了教師的時間,不用再重復做教具、準備資料,而且還節約了成本。


          尊重教師的專業自主權


          在幼兒園工作時,有天老園長拉著姜勇去見幼兒園一位剛從不列顛哥倫比亞大學(以下簡稱UBC)的附屬幼兒園進修回來的教師。見到那位教師時,園長馬上給予一個熱烈擁抱,場面很感人。然而,這份感人卻被園長出口的第一句話打破,“你一定學到了很多東西,我明天就來看一下你的半日活動,看看你到底學到了什么”。


          那位老師臉上的笑容仿佛僵了一般:“我在UBC的附屬幼兒園學到最寶貴的一項就是,請你明天不要來看我的活動。因為在加拿大,無論是中學、小學還是幼兒園,沒有帶班教師的熱情邀請,園長、領導、專家都是不能隨意進入班級的,這是教師的專業自主權?!?/p>


          這是姜勇第一次聽到這五個字——專業自主權。他告訴《幼兒100》雜志記者,這是西方20世紀90年代以后非常受關注的學術搜索詞,甚至還有一些相關的量表對此進行測評。在實際中,教師的專業自主權指的是,教師的專業影響力,參與決策的權利,如決定買什么樣的玩具、教具,設計哪些活動,如何設計等。


          在姜勇看來,教師的專業自主權展現了教師的自主意識、自由精神,在教師需要具備的十項內涵素養中,他將其列在了第一位,而這也恰恰是教育需要傳遞給孩子的?!吧虾5诙喺n程改革中,明確提到了‘自主權’三個字,這是種進步?!?/p>


          除了在教師培訓中適當加入喚醒教師自主意識的內容,為了提升教師的專業自主權,首先教育局要賦權園長自主權。例如允許園長辦出不同特色,在符合《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》的基礎上,根據園所實際情況,展現自己的特色。而不是按照標準開展同樣的教學活動或園所布置,然后頻繁應付上級主管部門的檢查。


          “我覺得這很重要,因為一位園長可以影響到整個幼兒園的自由氛圍及文化理念等?!逼浯?,園長要給員工充分地賦權,尊重其專業性,讓教師有機會和空間能夠發揮自己的想象力、創造性。



          直至現在姜勇還記得,1998年9月1日,第一天去幼兒園上班時發生的一件事。當時,他碰到一個老師在布置墻面環境,對方熱切地希望他能給出一些建議。年輕氣盛的姜勇考慮到自己的專家身份,看了一眼墻面,就搖頭晃腦地開始了批評:你這個作品不是小班孩子年齡階段喜歡的?!捌鋵嵨耶敃r也沒弄清究竟什么是合適的,說完就轉身走了?!?/p>


          結果對方一把拽住他,說道:“如果這樣,我這里有紙、有筆、有顏料、有畫棒,您來給我示范一下什么是小班孩子所喜歡的作品?!蹦强?,姜勇傻眼了,只能搪塞說,自己學的多是理論,不太懂實踐這方面。他剛說完,只聽老師得意地回了一句:“那你就是不懂啊,以后不要不懂裝懂?!?/p>


          如今,再談起這件事,姜勇語氣里透著對這位教師的欣賞?!斑@才是有專業自主性的教師,她相信自己的專業,不因一些所謂的專家的建議影響了自己的判斷?!蓖瑫r,他也建議園長應該尊重教師這種自主權,好的教育應該是創造這樣一種自由空間。


          來源:學前智庫公眾號

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