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          加強中華民族共同體意識教育

          2021-08-12 00:00:00

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          習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內蒙古代表團審議時指出,要在各族干部群眾中深入開展中華民族共同體意識教育,特別是要從青少年教育抓起。教育是鑄牢中華民族共同體意識最重要的途徑之一,學校是開展中華民族共同體意識教育的主陣地。在全面建設社會主義現代化國家新征程上,要將中華民族共同體意識更深度融入教育體系,貫穿人才培養全過程,筑牢各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發展的思想基礎。



          深刻認識開展中華民族共同體意識教育的重要性。中華民族是56個民族構成的榮辱與共、休戚相關的命運共同體。中華民族共同體意識是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。從2014年第二次中央新疆工作座談會提出“在各民族中牢固樹立國家意識、公民意識、中華民族共同體意識”,到黨的十九大將“鑄牢中華民族共同體意識”寫入黨章,再到近來在各個重要場合強調開展中華民族共同體意識教育,鑄牢中華民族共同體意識,是習近平總書記在深刻把握中國歷史文化和世界民族發展規律基礎上作出的重要論斷,是對我國民族關系的準確把握及對中華民族長遠發展的戰略構想,關系到國家統一和長治久安,關系到民族團結和社會穩定,更關系到中華民族偉大復興,意義重大而深遠。



          中華民族共同體的形成,經歷了從各民族長期并存的自在狀態到團結起來抵抗西方列強的自覺狀態的轉變過程,中華民族共同體意識的培育,離不開從自在到自覺的教育引導。在各族人民特別是青少年中,開展中華民族共同體意識教育,既是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措,也是發揮教育立德樹人基礎作用,增強各族人民對中華民族共同體認同的應有之義。只有從打底色、扣扣子的青少年階段抓起,從學校教育抓起,講好“中華民族一家親、同心共筑中國夢”的故事和理念,才能將中華民族共同體意識埋入每個青少年心靈深處,增強各族人民對中華民族共同體的身份理解和價值認同。



          系統把握中華民族共同體意識教育的豐富內涵。中華民族共同體意識教育具有多重屬性,首先表現為意識形態教育,其首要目的在于樹立正確的價值觀,思政課是其主陣地。習近平總書記指出,要“不斷增強各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同”。增進“五個認同”,既是中華民族共同體意識教育的核心要義,也指明了中華民族共同體意識教育的具體方向和內容。只有從加強愛國主義教育、弘揚中華優秀傳統文化等思政理論教育入手,才能將中華民族共同體意識教育真正落到實處,引導各族群眾增進“五個認同”,堅持中國共產黨的領導,堅持中國特色社會主義道路,把中華民族共同體的安全、榮譽和利益放在高于一切的位置上。



          其次,中華民族共同體意識教育是歷史教育、知識教育,必須借助具體的知識載體,以系統方式進行講授。這就意味著,中華民族共同體意識教育應該融入相關課程教學,因而具有鮮明的課程思政特色。要將中華民族共同體意識融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史“四史”教育,充分展現全國各族人民攜手為實現中華民族偉大復興而奮斗的偉大歷史。要將中華民族共同體意識教育納入課程思政,在各類專業課程中滲透中華民族共同體意識,最大程度提升青少年學生對中華民族的認同感和自豪感。



          最后,中華民族共同體意識教育還是文化認同教育,具有以文化人、日用不覺的特點,應該滲透到日常學習、生活和工作中。文化認同是最深層次的認同,是民族團結之根、民族和睦之魂。開展中華民族共同體意識教育,必須著眼于最深層次的文化認同,突出各民族共享的中華民族符號和形象,將顯性教育轉化為生活世界、互聯網空間處處可見、人人可為而又潛移默化、潤物無聲的隱性教育,用學生喜聞樂見的社團活動、社會實踐、戲劇影視等形式,推動中華民族共同體意識入腦入心。



          扎實構建中華民族共同體意識教育的保障機制。習近平總書記強調,要認真做好推廣普及國家通用語言文字工作,全面推行使用國家統編教材。將中華民族共同體意識融入教育體系,必須從理論研究、教材建設、通用語言文字教育、人才培養等方面下功夫,形成鑄牢中華民族共同體意識的保障機制。一是加強中華民族共同體歷史和理論研究,書寫中華民族共同體的歷史和理論體系,展現中華民族共同體的奮斗歷程,論證中華民族共同體之中各民族“你中有我、我中有你,誰也離不開誰”的科學內涵。二是做好教材管理建設,將中華民族共同體意識融入國家統編教材,用同一種話語體系、價值觀念引領各族人民。三是加強國家通用語言文字教育,提升各族群眾使用國家通用語言文字的能力,促進各民族交往交流交融,讓各民族在相互了解、互通有無的基礎上形成共同的中華民族認同。四是加強人才隊伍建設,民族院校要探索開設中華民族共同體相關專業,培養牢固樹立中華民族共同體意識的人才,更要在教師隊伍中開展中華民族共同體意識教育,加強黨的民族理論和政策學習,讓廣大教師成為中華民族共同體意識最堅定的擁護者、宣講者和傳播者。



          開展中華民族共同體意識教育,是重要的政治任務,也是一項全局工作,不只是民族教育的任務,而且是整個教育系統的使命。必須提高政治站位,從中華民族偉大復興的高度,深化開展中華民族共同體意識教育。



          (作者單位系西南民族大學。本文系國家社會科學基金重大項目[20&ZD031]成果)



          《中國教育報》2021年08月12日第3版



          作者:楊兵

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